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小学语文核心素养视角下的不同文体教学研训活动听课心得体会

来源:教导处 ???时间:2019-04-01 08:10???浏览:

??? 3月21日-22日,舟山教育学院举行的小学语文核心素养视角下的不同文体教学研训活动。我有幸去学习和聆听多名专家老师的示范课堂和专题报告,教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,从中受益匪浅。让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?首先,我觉得,听课并不是一件简单的事情,因为教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计,在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听,还要看,捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情,记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考,准确客观的评价各种教学方法的优劣,结合自己的教学实际,取长补短。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。?????????????????????????????????????????????????

? ?一、收获?????????????????????????????????????

? ?1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,要来得直接。???

???2、真实——课堂教学应该追求的境界???

?? 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比较深刻,当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕再作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个答案都是准备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实性,多了几分虚假。听了几位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级的浣溪沙,郭昶老师在他的教学中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实。郭老师的课让我记忆犹新,他让学生品诗,了解诗前小序,让学生与别的诗去做比较,从诗句中的萧萧暮雨子规啼中联想到别的诗句,抓住春景去想别的诗句出现的春景,是否苏东坡的春景一样,学生道出别的诗是即景抒情,而苏东坡笔下的春景是清淡,朴实,诗句中的无再少年与“花有重开日,人无再少年”,门前流水与“百川东到海,何时复西归”,唱黄鸡与“黄鸡催晓丑时鸣,白日催年西前没。” ? 从而引出引用典故,但是苏东坡的诗句与典故的用法相反,体现了苏东坡的豪放,再联系到这首诗的写作背景,郭老师用视频让学生对于创作背景的加深印象。领会经历了贬官,“乌台诗案”的经历,还能写出如此豪放的词,从这看出苏东坡是一位豪放派的诗人。连钱钟书先生曾说:“李白以后,古代大约没有人赶得上苏东坡这种豪放。”

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????3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段??

???我记得教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法,掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多操作。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

? ?4、亮点——让课堂教学生辉的装饰品???????????????????????????????????????

  能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,郭老师练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。

   在听课过程中,老师们的课与原来所听到的有所不同。?

???1、教师的激情投入,创设了良好的课堂“场效应”。??????????????????????????????????????

? ?老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力,能够吸引学生的注意力,增强了学生的参与度,并在一节课中,根据自主性探究性教学策略,给学生创设自主、探究的恰当教学情境,激发并指导学生自主、合作和探究学习,发挥学生学习的能动性,使课堂教学焕发出勃勃生机与活力。?????

???2、以学生为中心,把教材、教师、学生融为一体,营造主动学习的氛围。?

???在传统教育理论和实践中,文字教材是教学之本,教师的作用是讲解教材,指导学生掌握教材,并以此作为教学成败的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”,教师更多时间是成长发展中的观察者,活动过程的设计者,解决疑难问题的帮助者,是向导和顾问。?

???3、教师用教材教,而不是教教材。???????????????????????????????????????

? ?教材对学生来说不仅是掌握,更重要是运用,让教材成为学生分析和解决问题的工具,由“教本”转为“学本”。???????????????????????????????

? ?4、教师不再独霸课堂,留下时间和空间给学生。??????????????????????????????????????

? ?老师“讲”的时间在减少,给学生留出更多自主学习的时间,自我思考、理解的空间,师生互动有序,课堂效率提高。?????????????????????????????????????

 5、灵活组织、调控课堂,波澜不惊中见智慧。 ?

? 二、反思

? ?通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:?????????????????????????????????????

? ?1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。??????????????????????????????????????

? ?2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。???????????????

? ?3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。???????????????????????????????????????

  ?4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。??????????

  听了几位教师的课,我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。

  

  

  

  ????????????????????????????????????????????????吴霞

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